根据教育部办公厅下达的有关文件，我校被正式列为2006年度普通高等学校本科教学水平评估的评估对象。目前，我校评建工作正在评建领导小组的统一组织下有序、高效地开展。全校师生员工将以评估为契机，在校党委的领导下，努力实践求真务实的精神，团结拼搏，寻求自我发展、自我完善，进一步提高我校本科教育教学质量，为把我校早日建设成为有特色、多科性、国际化的研究型大学而努力。为此，本报记采访了几位来自不同学院的老师，就本科教学工作水平评估这一话题听取了他们的建议和想法。
金融学院的史建平教授说，自1998年起，高等院校面临着普遍扩招、快速发展带来的教学质量与管理问题，在这种情况下教育部推行本科教学工作水平评估，对于规范中国高等教育发展、提高教学质量有很重要的推动作用。他指出，随着中央财经大学的不断发展，我校的社会声誉、期望日渐提高，但同样面临快速发展与保证教学质量及管理质量之间的矛盾。在此情况下，通过教学评估促进学校的各项工作，才能无愧于社会对我们的期望。此次本科教学工作水平评估师是我校在划归教育部之后的第一次重大评估，其意义就在于规范我校的教学、管理工作，使其符合教育部的标准，有利于学校的长远发展。他提到，从我校积极准备教学评估以来，学校各部门各方面的工作都有很大起色。在本科教学方面，教师授课、教学档案等方面逐渐走向规范化，除教学部门外，行政、后勤等部门也积极配合，对于提高学校的综合能力有很重要的现实意义。最后，他提出了对于此次教学水平评估工作的期望，建议通过此次评估建立长效机制，也希望学校的每一位教师、学生能够充分认识到开展本科教学工作水平评估的必要性。
外国语学院的李名义老师则对本科教学水平评估的意义有着自己的看法，他认为教育部组织的评估是对学校的外部评估，是为了促进学校内部建立起教学质量保障体系，建立起一套保证和提高教学质量的体制，这对学生的学业发展非常有利。通过外部评估，学校在接受社会监督的同时也会获得社会的理解和支持，如果评估合格，将进一步提升学校的社会声誉。通过外部评估要逐步建立起定期向社会提供高校有关信息的机制，来满足学生或家长选择学校的需要。面对国外激烈的人才市场竞争和教育市场竞争，学校要不断地增强适应环境变化的能力，提高生存发展的能力。教学质量是学校的生命，只有能生存，才能谈得上发展。 通过评估来保证学校教育教学质量的可信度，有利于保障学校的教学质量，适应世界高等教育的迅速发展趋势。
外国语学院的另一位老师在提到本科教学工作时提出了对我校外语教学的几点建议，如完善外语教学网站，另外，外语教学设备（例如语音教室、多媒体设备）的保障也是提高外语教学水平必不可少的条件。
马克思主义学院的蔡亚志老师从本科教学工作水平的两个重要内容——教学建设、教学效果的角度出发，谈到了思想政治课教师在提高思想政治和公共基础课程教学质量上的要求。他说，作为思想政治课教师，首先应该提高自身的马克思主义理论水平，做到基本功底扎实；其次要注重理论联系实际。一方面，要善于用理论圆融地阐释改革开放和社会主义现代化建设的实践。另一方面，在理论与实际的结合中激发学生学习思想政治课程的兴趣；他认为，对于大学教师，至关重要的是爱岗敬业，切实把胡锦涛总书记提出的“教书育人，育人为本”作为教学的出发点和落脚点，深刻理解和铭记教师对于把学生培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人所肩负的责任和使命。
